教授忙吗(教授ximc)

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教授觉得这项工作很麻烦。教授为王福忠，1949年出生，山东人，毕业于北京大学中文系，著名经济学家。王福忠的父亲是清代进士，曾担任过县令，所以家境殷实。王福忠从小就受到了良好的教育。他在学校成绩优异，深受老师们的喜爱。然而王福忠性格急躁，不善于与人沟通，这也导致他在工作中频频出错。因此他的仕途并不顺利，一直没有得到升迁。直到后来他遇到了他的伯乐，他才开始步入仕途。

李春丽

一本《化工原理》讲授了近30年，李春丽坚持每年重写教案，年年有新内容。把专业知识讲成通俗故事，让录课的摄影师深入浅出地理解“蒸馏”。面对三尺讲台，他始终保持着科研工作与生俱来的谨慎和敬畏。但他时常感叹：在给学生讲课时，他还是时不时感到背上“出汗”。

李春丽，全国模范教师，河北工业大学化工学院教授。他是国家科技进步奖获得者，化工行业最负盛名的“侯德邦化工科技成果奖”已纳入其麾下。主持的技术成果已在国内30个省市及国外企业得到应用。 35亿。

“最年长”的学生

《化学工程原理》是化学工程学院本科生必修的专业技术基础课。该课程时间长、难度大，对学生的要求比较高。李春丽教授该课程已近30年。虽然他已经讲过无数遍了，但每次讲课之前，他还是不敢怠慢。

“作为一名老师，上课时我常常感觉背出汗，因为教学是一份良心工作。要对得起学生的信任，就必须向学生传达正确的内容。如果你讲错了的话，你这是在误导你的孩子。”每次讲课前，他都要更新自己的教学计划，以跟上学科发展的最前沿。

讲课时，李春礼有自己的“绝活”。他结合自己的工程实践经验，科学地将行业案例和最新科研成果融入课堂。同学们看到的案例图片中的设备大部分是他到工厂交流指导工作时拍摄的。其中大部分都是李春丽的“得意之作”。

在化工学院，教室里常常挤满慕名而来的“学生”。 “李老师的课上总是有很多课本上没有的内容，他引用了很多自己的学习、生活、科研经历，循序渐进，引人入胜，他的坚持感染了很多人。” 2015级学生张娜娜说。

在李春丽看来，学生追求教育的关键在于“求”，激发学生自身的学习热情和创新意识才能达到学习的最终目的。在他的课堂上，提问是一个关键环节。教师的提问可以引导学生深入思考，并利用各种方法寻找问题的答案、查资料、做实验、互相讨论。他认为教学生自己完成剩下的学习，这样记忆更加深刻。

生动有趣的例子和多处引用的风格也吸引了许多年轻教师前来聆听。大量的问题和例子大大延长了课堂时间。化工学院老师苏伟毅说，上李老师的课时，预定的时间往往是原来的1.5倍，晚自习总是持续到10点。

Aspen plus是目前全球流程工业中应用最广泛的大型过程仿真软件。 Aspen plus课程已成为整个化工学院的明星课程。它已从研究生的选修课逐渐成为本科生的必修课。

为了帮助同学们熟练掌握这款软件，李春丽带领教研室老师参加了培训班。作为培训班“年龄最大”的学员，他学得最好。李春丽常说，教师要改变自己的高高在上的形象，做学生的“同学”，虚心向学生学习。学生可以比老师更快更好地掌握许多新事物，与学生一起学习和成长，倾听学生的意见，这为他赢得了学生们的真正爱戴和尊重。

增强比赛职业自信心

全国大学生化工设计大赛由清华大学、浙江大学等高校发起。从第一届的6所高校发展到目前的330多所，几乎覆盖了国内所有化工类高校。本次竞赛测试内容涵盖了化学工程全部基础知识和专业知识。每年比赛结束后，李春丽都会组织——精彩时刻专题班，由获奖队员为学院学弟学妹们展示获奖项目。

牛晓芳，化工学院2014级学生，现为天津大学研究生。她回忆起两年前观看《美好瞬间》时仍难掩激动之情。生产工艺的确定、生产工艺的设计、工厂的选址、车间内部的建设、预算支出的分配、项目前景的展望，分析清晰、逻辑清晰。从那时起，牛晓芳就下定决心参加比赛。2017年，牛晓芳在这次比赛中获得了全国一等奖。

不仅是牛晓芳，化工学院的申请者数量每年都在增加。今年，参赛人数已达150余人。化工学院教师方静表示，通过本次比赛，学生们对专业知识的掌握和信心得到了极大的增强。

从2月公布竞赛题目到8月竞赛结束，每年的竞赛持续半年。一等奖获得者张娜娜表示，小组成员几乎每天晚上都会聚在一起讨论修改意见。过去六个月的经历让她一次又一次突破自己的极限，这让她建立了极大的信心。

李春丽带领的化工原理教研室一直承担着参赛学生的辅导工作。一篇参赛作品的印刷材料有1400多页。为了完整地阅读报告所使用的PPT，李春丽常常要连续使用六七个小时。回家后，他经常因为过度兴奋而失眠。

在化工学院老师李浩眼中，李春丽教学一向认真。辅导学生参加比赛不如发表论文，也不是老师的考核指标，但他总是愿意花更多的时间辅导学生。他用行动诠释：教授的本质就是教学。

促进青年教师成长

一棵树不能成森林。李春丽认为，只有打造一支教学水平高、科研技术开发能力强、具有国际视野的创新型教师队伍，才能真正做好工程创新人才培养工作。提高团队的整体能力和素质。

《化工原理》是一门实践性课程，必须结合生产实际，树立科学的工程理念，才能实现本课程的培养目标。这就要求教师具有扎实的理论基础和丰富的实践经验。李春丽带领青年教师以适应行业发展需求为方向，以提高工程创新能力为目标，积极参加生产学习和科研实践，有力地促进了青年教师的快速成长。

截至目前，化工原理教研室已有4名青年教师取得注册化工工程师资格，2名教师具有锅炉压力容器特种设备专业设计资格，所有教师均参与过行业科研项目，拥有工程设计经理资格，成为教育战线“双师型”课堂教师。王洪海、王志英等多名教师连续多年被评为河北工业大学优秀教师；方静荣获第十二届天津市高校青年教师教学基本功大赛一等奖、天津市先进师德个人；苏伟毅、齐俊杰、胡玉琪、胡玉琪等青年教师也多次在学校各类教学竞赛中获奖。全体青年教师承担了化工学院的班主任工作，为学生的健康成长保驾护航。

2017年，李春礼领衔的教学团队荣获教育部首批“黄大年”教师团队，成为河北工业大学唯一获此殊荣的教学团队。此外，他们还荣获2015年度天津市教育系统劳动竞赛“示范集体”，以李春丽命名的“李春丽劳模创新工作室”被评为2016年天津市十佳“劳模创新工作室”。

高尚的品格和高超的敬业精神，使李春丽受到全校师生的高度评价。 2013年建校110周年之际，李春丽荣获“理工大学模范教师”称号，2014年荣获“全国模范教师”称号。他的成就来自于他的科学态度、严谨作风、执着追求、精诚合作。

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