古诗《村晚》带拼音(村晚诗带拼音的古诗怎么读)

本篇文章无忧网将为大家介绍古诗《村晚》带拼音(村晚诗带拼音的古诗怎么读)，下面一起来详细了解一下吧。

村夜古诗用拼音朗读，我们一起来学吧！今天的古诗是“江南春夜雨来乐，雨后春山易画”。你一定要记住，一年中最好的时节是橙黄橙橙的时候。 ”这首诗是苏轼的“江南春夜，雨来人欢。春山好画。你一定要记住美好的一年，最多的是橙黄橙绿。”江南的春雨，是一年中最美的时节。并充满活力。

乡村之夜

课程目标

1、能认识一个新词“易”。

2、有感情地朗诵古诗《村晚》。

3、理解古诗《村晚》的意思，体会诗人所表达的思想感情。

教学流程

第一节谈话导入、诗题演绎与朗读

1. 谈话引导。

上节课，我们学了两首描写古代儿童田园生活的古诗。一首诗通过孩子们学种瓜来体现孩子们的天真可爱，另一首诗则通过儿童用冰做的打击乐器来表达孩子们的天真可爱。失落和沮丧展现了孩子的聪明和纯真。这两首诗你还能背诵吗？谁愿意背诵这两首诗？

2. 对话引出了作者的观点。

这节课我们要欣赏的是宋代乡村的美丽风景。这景色是一位诗人带给我们的，他的名字叫雷震。

3、在黑板上写诗，一起读诗。 （黑板上写：乡村晚报）

4.读完这首诗，你想到什么？

“村晚”是乡村的傍晚的意思，所以这首诗描写了乡村傍晚的景色。

5、学生自由朗读古诗词。

(1) 上节课我们学了两首古诗。我们用什么样的学习来学习《四季田园杂记》（第31部）和《孩子们制冰》？

学生交流学习古诗词：借助注释、参考书、结合文字图解理解、小组交流讨论等。

（2）利用这些自学的古诗词《乡村晚会》来理解诗词。 （课件展示自学技巧）

课件展示

正确、流利地背诵古诗《乡村黄昏》。

利用注释、工具书、插图等方式理解诗句意思，理解诗词。

（3）全班交流汇报自学古诗词的情况。首先检查古诗词的阅读。 （课件展示了这首诗的节奏划分）（按名字朗读）

老师的镜头指导“Pi”和“Yi”的发音。点名的学生按照节奏背诵古诗词，学生们商议后一起朗读。

（四）古诗讲究韵律美，读诗时应注意什么？

注意将这首诗的“北、背”韵读清楚、响亮。

（5）学生练习朗读，点名朗读，学生点评，全班共同背诵古诗词。

(6)检查学生对诗歌的理解。 （全班同学交流、汇报诗歌）

6、教师总结：诗人捕捉到了对景物和人物的描写。 （白字场景：草、水、山、太阳；板书：归、横、吹）全诗描绘了牧童骑牛吹笛，夜归故乡的画面。

【设计意图】对话的引入激发了学生学习古诗词的兴趣。系好诗题，为理解古诗的大意铺路。注重学习方法的引导，引导学生运用学习古诗词的自学古诗词，提高学生自学古诗词的能力。

第二节：读古诗，想象诗

1. 读懂情感，想象画面。

（1）指定学生朗读“草满塘水满山，夕阳浸山寒涟”。

（2）结合笔记，说说“北”、“易”的含义。 （池岸；水中的涟漪）

(3)再读这两首诗，你看到了什么画面？ （全班分享出现在他们面前的画面）

2. 想象画面并体验情境。

（一）指定学生朗读《牧童归牛背，短笛无词奏》。

（2）结合注释，说说“前”、“辛口”的含义。 （曲调；随意）

（3）再读一遍这两首诗，说说你眼前出现了什么样的景象，体会其中的乐趣。

3、乡村的黄昏景色多美啊。 ——（学生接班）草满塘水满山，夕阳把山浸透着冷冽的波纹。牧童的生活是多么悠闲啊！

4、教师总结：古诗《村里的黄昏》描写了傍晚时分乡村的景色，给人以无限的遐想，尤其是牧童骑在牛背上、嬉戏的悠闲、无忧无虑的表演。短笛，令人非常向往。

【设计意图】诵读古诗词，想象图画，带学生进入古诗词所描述的场景，走进情感，体验其中的乐趣，为学生理解诗人所表达的思想感情铺平道路。

第三节背诵古诗词，感受诗情画意

1、读感悟诗。

（一）全班同学有感情地朗读古诗词。

(2)这首诗表达了什么样的思想感情？ （表达诗人对田园生活的热爱和向往）

2、朗读古诗词，背诵古诗词。

（一）全体师生在配乐中动情朗诵古诗《乡村黄昏》。

（2）学生自由朗诵古诗《乡村黄昏》。

【设计意图】引导学生欣赏、阅读古诗词，感受诗人所表达的思想感情。指导学生反复背诵、背诵古诗词，达到积累和记忆古诗词的目的。

第四节对比阅读、情感表达

1、现在我们已经学完了三首描写古代儿童田园生活的古诗，请比较一下这三首诗的异同？四人一组讨论并完成表格。

2、全班交流汇报并填写表格。 （课件显示表格答案）

3、教师总结：这三首古诗都向我们展示了古代儿童的生活，但写的东西不同。种瓜的事； 《孩子们打冰》写了孩子们在冬天舀冰，用彩线穿冰当打击乐器，冰块碎成碎片。孩子们很沮丧；牧童骑牛吹笛归来的故事。三位诗人都善于捕捉孩子们做事的某一瞬间的情景，体现田园生活的美好。在以后的练习中还要注意观察，捕捉某一事件中某一时刻的情景，掌握由表及里的写作方法。

4.完成课后小练习。

（1）这三首古诗所描绘的田园风光十分美丽，体现了古代儿童的童趣可爱和古代田园生活的和谐美好。请学生根据诗的内容展开想象，并选择一首诗改写成一篇短文。

（2）学生自由完成小练笔。 （老师摄像指导）

(3)用展示架展示写好的小莲笔。

5、范成大晚年创作了由60首诗组成的《四季田园杂记》系列诗，也是其田园诗的代表作。请学生课后收集本组古诗中的其他古诗，朗读、背诵。

【设计意图】用表格的形式找出三首古诗的异同，让学生一目了然，用古诗中描绘的场景引导学生注意捕捉某一点生活中某件事的时刻，从面到点地理解写作。指导学生写小练习笔，旨在激发学生的想象力，将阅读与写作结合起来。

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